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行若无事(4 / 7)

房子,闭上眼回想着刚刚在活动中心的心理辅导,我忍不住轻笑了一下。

难道我对「si亡」的价值观就应该被强迫改正吗?

人si了又如何呢?

人为什麽会伤心?

是因为再也见不到面了?还是对这份生命感到惋惜?

这个世界有很多种可能,为何活下去就一定是好的?

如果珍惜这个人,那为什麽不要在还能见面时好好表达自己的情绪?又或者是尊重个人想法?总是要到无法再见面的那一刻来临才後悔……

我不太懂这些情绪。

就连参加他人的葬礼也是如此,「si亡」对我来说就是一种意识的消散,当这个人si亡的那一瞬间,他就已经消失了。说得再多、哭得再难过也都无法将任何感情传达出去,就算到了自己si亡的那天,这些痛苦也不会被留下来。

哀悼的意义到底是什麽?

「萧池羽。」

徐心瑀的声音将我的思绪拉回,顺着声音来源看过去,她正悠闲地从後门走进来,慢悠悠的晃到我的旁边,一脸不解地看着我手中的那栋纸房子。

「你在g嘛?」

「没有,没什麽事。」我语带敷衍地回答她。

之後,我们沉默了一阵子,过了不久才有一搭没一搭的聊起了班上同学的状况。放眼望去,班里每个同学不管是神情还是动作,看起来都和平常没什麽两样,该吵的吵、该闹的闹,就连刚刚讲座後的沉重氛围也全都消失的无影无踪,彷佛什麽都没发生。

忽然,在巡视班上状况的班导加入了我们俩的话题,大概就是在讨论整个事件以及其他人的大致状况,只不过聊没两句广播又来了,这次是要全校各班班长到辅导室领取家长通知书。听到广播後,我头也不回地走出教室往辅导室快步走去。距离广播结束并没有过多久,然而辅导室门前已经被挤得水泄不通,我好不容易才穿过堵住门口人cha0顺利进门。

「高中部的来这里。」辅导室的老师们将国中部与高中部的人超分散,希望可以减少人cha0,但纵使提高了效率,看起来还是跟不上人来的速度。

「啊,是萧池羽啊!可以请你帮老师把这些通知书发给各班级吗?右上角有标记,你就念他们的班级让他们自己过来拿就好了。」

我向老师点点头,身为辅导室小义工的我平常就会帮老师的忙,所以我很快便接受了这份任务。

放在桌上的家长通知书虽然跌得很整齐,但是并没有按照班级顺序摆好,虽然老师是让我叫班级,但是我b较内向又不太敢出声,所以我决定将通知书按班级排好,让进来的班长们可以一眼就找到自己的那份,这样一来拿取的速度就会快。只不过还在排列的过程中,就已经个班级就已经陆陆续续地拿走通知书,甚至我都没来得及排高三的部分工作就已经结束了。

最後,我在确定大家都离开後,从桌上拿走了属於我们班的那份离开了辅导室。回教室的路途上我习惯x地拿高通知书看了一眼,内容大致上是在向家长说明学校今天发生学生坠楼事件、校方的後续处理以及建议持续观察自家小孩状况。

我站在教室门口,将正好被我看完的通知书放下,打开後门走向依旧在聊天的徐心瑀和班导,在知会她们通知单需要发下去的事情後,我走教室最前端开始发放通知书。同学们为了玩乐不坐在自己位子上这点让我非常头痛,除了我很难确认有没有人没收到以外,他们会不会老老实实地带回家而不是喂给地板都是个问题。

发完最後一排後,我看向右手边近在咫尺的电脑,又看了看徐心瑀,决定不回去聊天了。我反身坐上折叠椅,打开google,搜寻「踩地雷线上玩」,然後点下搜寻页面上的第一个连结,开始0索这个我第一次看到的介面。

「这是踩地雷?」徐心瑀朝我的方向走来,我这才注意到她和班导的交流已经结束。

「嗯,你没有玩过或看过吗?」

「没有。」

这个世界上竟然有人不知道踩地雷?

我突然意识到自己见识的还不够广,玩过一次示范局後,我转而坐上从讲台拿来的高脚椅,将b较好c作电脑的折叠椅让给她。

「来,你玩玩看。」还没等到徐心瑀入座,我就马上派给她任务。

结果她一连玩了好几轮全都光速结束,原本我以为只要经过时间的淬链她会有所进步,但不知道过去了几个五分钟……眼看就快下课了,每一轮的结局还是没有改变。

「不要再乱猜了啦,喂!」我真的快看不下去了,忍不住出声。

徐心瑀盯着数字3,口中喃喃自语:「旁边有三个。」接着控制鼠标在周围的格字不断画圈,然後随机锁定了其中一个按了下去。

对此,我的感想就是「没有感想」。

「踩地雷不是这样玩的!」

喀哒——

画面上的格子应声打开,是「1」。

「还好没爆,玩踩地雷要慢

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